Победа внутри себя

1. Бери инициативу в свои руки, влияй на ход событий

2. Четко представь себе желаемую конечную цель

3. Делай в первую очередь главные вещи

Публичная победа

4. Стремись к тому, чтобы все выиграли

5. Сначала стремись понять других и потом быть понятым

6. Создавай синергию

7. 
   

Обновление

7 Постоянно самосовершенствуйся

Низкоэффективные люди

Автор: Джон P. Кови

Поражение внутри себя

1. Сомневайся в себе и обвиняй других, реагируй на события

2. Делай работу, не представляя себе ее конечного результата

3. Делай в первую очередь срочные вещи

Публичное поражение

4. Стремись к тому, чтобы одни выиграли, а другие проиграли

5. Прежде всего стремись быть понятым

6. Ищи компромисс

Отмирание

7. Бойся перемен и не стремись к самосовершенству

8. 
   

Сегодня влияние или эффективность менеджера измеряется не количеством подчиненных, а числом успешных проектов, количеством стратегических решений, на которые он оказывает управляющее воздействие. Требования к менеджерам процессов нарастают и усложняются. В современных условиях им необходимо [3]:

понимать природу управленческих процессов;

знать тенденции развития менеджмента;

четко представлять свою ответственность и распределять ее по процессам, действующим в организации;

владеть способами повышения эффективности управления;

владеть информационными технологиями и средствами коммуникации;

уметь устно и письменно выражать свои мысли;

быть компетентными в управления людьми, отборе и подготовке специалистов, способных к лидерству, оптимизации служебных и межличностных взаимоотношений сотрудников организации;

быть способными планировать и прогнозировать деятельность организации с использование средств вычислительной техники;

уметь оценивать и улучшать собственную деятельность;

иметь развитое представление об особенностях организационного поведения, структуре малых групп, мотивах и механизмах поведения в них.

Обобщая сказанное, можно выделить три психологических аспекта, влияющих на эффективность СМК:

эмоциональная возможность реализации интеллектуального потенциала ("эмоции - интеллект");

коммуникационная возможность изменения интеллектуального потенциала ("коммуникации - интеллект");

возможности сопряжения скорости изменения интеллектуального потенциала с внешними изменениями ("скорость - интеллект").